Mir fällt das mit dem mangelhaften räumlichen Vorstellungsvermögen bei meiner Tochter wahrscheinlich nur so sehr auf, weil ich damit keine Probleme habe - obwohl ich eine Frau bin
Interessante Artikel, die Du da verlinkt hast. Koffer und Auto packen kann ich jedenfalls besser als mein Mann und ich weiß schon vom Hinschauen, ob ein Objekt in den Kofferraum des Autos passt oder nicht - mein Mann muss öfter nachmessen Mein Orientierungssinn ist im ländlichen Bereich oder im Wald super, in der Stadt verlaufe ich mich durchaus auch gern - genau wie meine Tochter.Dass das räumliche Vorstellungsvermögen nicht zwingend was mit der Intelligenz zu tun hat bzw. nicht mit dem logischen Denken, ist mir schon klar. Aber die mangelnde räumliche Vorstellungskraft hilft in Mathe halt auch nicht wirklich weiter, sondern schafft zusätzliche Probleme fürs Töchterchen.
Diese Fingerzählerei geht mir schon seit der 1. Klasse auf den Senkel
Aber das Töchterchen findet darin Sicherheit und kann es einfach nicht sein lassen 
Den Taschenrechner haben sie vor Weihnachten bekommen, arbeiten aber noch nicht viel damit. Im Moment blockt sie schon bei Aufgaben wie "x + 3 = 7, berechne x". Da kommen dann Fragen wie: "Wieso steht da x? Was ist x überhaupt?" und "Wozu soll das gut sein?". Sie lässt sich überhaupt nicht mehr auf die Aufgaben ein und eine mögliche Lösung scheitert schon daran, dass sie sich Gedanken darum macht, wieso da nun gerade ein x steht und kein anderer Buchstabe bzw. weshalb da überhaupt ein Buchstabe steht, weil zu Mathe gehören schließlich Zahlen und keine Buchstaben. 
Und wenn in der nächsten Aufgabe dann statt x ein a steht, ist sie wieder verwirrt...An Dyskalkulie denke ich bei ihr nicht - sie kann ja rechnen und das Mengenverständnis ist grundsätzlich auch (wieder) da. Die "Mathe-Tante" hat auch schon persönlich (also nicht nur am Telefon) mit ihr geübt und bestätigt das. Auch sie als Fach-Frau vermutet beim Töchterchen zu viel "um die Ecke denken", massive Unsicherheit und inzwischen einige Wissenslücken gepaart mit einer gehörigen Portion Mathe-Unlust und Mathe-Blockade. Aus diesem Teufelskreis muss das Kind einfach raus. Ganz tief im Inneren weiß mein Töchterchen, dass sie auch Mathe kann - sie schreibt ja nicht nur 4er und 5er. Aber es werden halt immer mehr und inzwischen hat das Kind Angst, dass es wegen Mathe vom Gymnasium fliegt. Davon ist sie zwar noch weit entfernt - aber wir merken, dass es so nicht weitergehen kann, weil es dem Kind damit nicht gut geht.
Wir werden nach den Weihnachtsferien einen Termin in dem Nachhilfe-Institut ausmachen (wo "richtige" Lehrer arbeiten
) und dann berichte ich gern weiter. Bis dahin wünsche ich einen Guten Rutsch ins Neue Jahr!Gruß
Auguste
Sie ist jetzt in Klasse 4, und erstmals wird es in Mathe wohl eine 2 statt eine 1 werden. 2 ist gut und ok, aber mich stört dieser Hass auf alles, was mit Mathe zu tun hat - kommt eine Knobelaufgabe in einer Zeitschrift, ist es super und wird mit Engagement gelöst, kommt dann dieselbe Art von Aufgaben als freiwillige Zusatzaufgabe in Mathe (!) dran, wird es kaum angeschaut, weil sie das ja eh nicht kann und das doof und zu schwierig ist, und diese Art Aufgaben wird auch zukünftig nicht mehr in Zeitschriften bearbeitet. Ich merke auch, dass sie Dinge nicht nur dann abwehrt, wenn sie viel zu leicht sind, sondern auch, wenn sie sie als anstrengend empfindet, weil sie sie noch nicht automatisiert hat, gerade beim Kopfrechnen. Dort habe ich mich teilweise auch an der Nase herumführen lassen, weil ich zu lange darauf vertraut habe, dass sie das alles auch ohne Üben im Griff hat.
