die Statistik spricht aber andere Bände. Es heißt hier das Kinder, welche auch überdurchschnittlich begabt sind, auch solche Leistungen erbringen. Eigentlich ist das einfach. Ich weigere mich da Langeweile/fehlende Motivation als Argument zu benutzen, wenn es eben so nicht kommt. Man wird es doch wohl schaffen die dummen drei Aufgaben richtig zu rechnen, zumal es ja kein Vertändnisproblem gibt. Und so frage ich mich also, wie es dann zu solchen Noten kommt. Ich kann durchaus verstehen, warum Lehrer damit ein Problem haben.
Ich kann nicht immer nur gut in dem sein, was ich als Interessant empfinde. Das funktioniert nicht. In Musik ist mein Sohn ja auch gut, obwohl er es nicht interessant findet, da zu langweilig. Wenn dem also so ist, warum klappt das nicht auch in anderen Fächern? Mein Verständnis dafür reicht nur begrenzt.
Was sagen uns nun also IQ-Test-Zahlen? Nichts! Gar nichts!
VG
.Die Konzentration fließt dann ausschließlich in den interessanten Aspekt der Aufgabe 
.Um das längerfristig zu verbessern,wäre leider wieder Motivation nötig,die das Kind hätte,wenn ihm eine gute Note Bestätigung gäbe.In der Schule zählt halt nur ,was das Kind DORT leistet,ob es bei der Matheolympiade oder im Mathekänguru brilliert ist völlig egal.
(nach ´mein Kind ist so tollˋ),ich meine aber nur,daß es doch einige Kinder gibt,die Schule und deren Inhalte einfach nicht interessiert,die aber doch über Anstrengungsbereitschaft und Leistungsvermögen verfügen.
)
) - und das sehr wahrscheinlich nicht nur wegen der Gehörlosigkeit (Sohn kann SEINE Bedürfnisse auch nonverbal super rüberbringen) sondern auch. weil sie Angst gehabt hat, er könnte dort einen Wutanfall bekommen. Hat er natürlich nicht und auf einer anderen Geburtstagsfeier, wo ich nicht dabei war, lief auch alles sehr gut. 
.
.