Wir suchen einen Verein und / oder eine Beratungsstelle im Raum Saarland, kann jemand etwas empfehlen? Wir möchten einerseits andere Familien kennenlernen, aber auch Beratung zu verschiedenen Problemen.
Ich habe von der DGHK gehört, kann man da hingehen?
Oder sind die eher "elitär"?
Dann gibt es wohl noch eine Beratungsstelle in Dillingen, hat da jemand Erfahrung mit den Leuten dort? Oder habt ihr andere Ideen?
ich würde mich über Antworten freuen!
MarieCurie
Beratungsstellen/Vereine?
Re: Beratungsstellen/Vereine?
Schau doch mal nach unter http://www.dghk.de
Du hast ja schon davon gehört.
Ich kann die nur empfehlen.
Wir sind seit Jahren dort Mitglied und ganz zufrieden.
Wühlmaus
Du hast ja schon davon gehört.
Ich kann die nur empfehlen.
Wir sind seit Jahren dort Mitglied und ganz zufrieden.
Wühlmaus
Re: Re: Beratungsstellen/Vereine?
[quote=Wühlmaus,05.02.2007 , 21:51]
Schau doch mal nach unter http://www.dghk.de
Du hast ja schon davon gehört.
Ich kann die nur empfehlen.
Wir sind seit Jahren dort Mitglied und ganz zufrieden.
Wühlmaus
[/quote]
Erzähl mal von dem Verein. Irgendwie habe ich gegen die total viele Vorurteile.
Gruß
Alexander
Schau doch mal nach unter http://www.dghk.de
Du hast ja schon davon gehört.
Ich kann die nur empfehlen.
Wir sind seit Jahren dort Mitglied und ganz zufrieden.
Wühlmaus
[/quote]
Erzähl mal von dem Verein. Irgendwie habe ich gegen die total viele Vorurteile.
Gruß
Alexander
-
sternenkind
- Beiträge: 21
- Registriert: Do 1. Mai 2003, 00:00
Re: Beratungsstellen/Vereine?
@Alexander Volland
Mich würde mal das "Warum" sehr interessieren.
Ich engagiere mich sehr intensiv und bin der Meinung, nur wer tatsächlich mitarbeitet ist auch in der Lage veränderungen zu bewirken. Die DGHK empfinde ich keineswegs als Elitär, es wird auch kein Test benötigt wie in anderen Vereinen.
Es kommt allerdings sehr stark auf den Vorstand der Regionalvereine an (und ob auch Mitglieder bereit sind mal was zu tun), wie ein Verein läuft. Aber man sollte nicht vergessen das dort (im Regionalverein) sämtliche Damen und Herren Ehrenamtlich tätig sind. Ich bin froh das es solche Anlaufstellen gibt.
Berichte doch bitte mal von Deinen Vorurteilen.
Grüße
sternenkind
Mich würde mal das "Warum" sehr interessieren.
Ich engagiere mich sehr intensiv und bin der Meinung, nur wer tatsächlich mitarbeitet ist auch in der Lage veränderungen zu bewirken. Die DGHK empfinde ich keineswegs als Elitär, es wird auch kein Test benötigt wie in anderen Vereinen.
Es kommt allerdings sehr stark auf den Vorstand der Regionalvereine an (und ob auch Mitglieder bereit sind mal was zu tun), wie ein Verein läuft. Aber man sollte nicht vergessen das dort (im Regionalverein) sämtliche Damen und Herren Ehrenamtlich tätig sind. Ich bin froh das es solche Anlaufstellen gibt.
Berichte doch bitte mal von Deinen Vorurteilen.
Grüße
sternenkind
Re: Re: Beratungsstellen/Vereine?
[quote=sternenkind,23.03.2007 , 13:23]
@Alexander Volland
Berichte doch bitte mal von Deinen Vorurteilen.
[/quote]
Hallo,
ich habe ja extra geschrieben "Vorurteile", um klarzustellen, dass ich evtl. falsch liege.
Bitte verstehe mich nicht falsch, ich finde es gut und wichtig, dass Eltern und Kinder eine Plattform haben.
Ich hatte bisweilen nur den Eindruck, dass Rat-suchenden eine "falsche Wissenschaftlichkeit" präsentiert wird.
Natürlich ist das Ehrenamt eine tolle Sache - auf der anderen Seite muss ich dann aber auch damit rechnen, dass ich nicht von ausgebildeten Psychologen beraten werde, sondern von Eltern, die eigene Erfahrungen fälschlicherweise verallgemeinern.
Die Folge ist, dass Eltern dann beispielsweise mit abenteurlichen Ideen zu den Lehrern kommen (die sind ja soweiso an allem Schuld!) oder ihr Kind im Anschluss überfordern oder unterforderen oder was auch immer.
HB ist auch oft eine schöne Ausrede für faule Kinder, usw.
Daher hatte ich einfach die Idee, dass man die Themen "Eltern- und Kinderplattform" und "Beratung" vielleicht trennen sollte.
Aber ich lasse mich auch gerne belehren, wenn ich den falschen Eindruck gewonnen habe.
Liebe Grüße
Alexander
@Alexander Volland
Berichte doch bitte mal von Deinen Vorurteilen.
[/quote]
Hallo,
ich habe ja extra geschrieben "Vorurteile", um klarzustellen, dass ich evtl. falsch liege.
Bitte verstehe mich nicht falsch, ich finde es gut und wichtig, dass Eltern und Kinder eine Plattform haben.
Ich hatte bisweilen nur den Eindruck, dass Rat-suchenden eine "falsche Wissenschaftlichkeit" präsentiert wird.
Natürlich ist das Ehrenamt eine tolle Sache - auf der anderen Seite muss ich dann aber auch damit rechnen, dass ich nicht von ausgebildeten Psychologen beraten werde, sondern von Eltern, die eigene Erfahrungen fälschlicherweise verallgemeinern.
Die Folge ist, dass Eltern dann beispielsweise mit abenteurlichen Ideen zu den Lehrern kommen (die sind ja soweiso an allem Schuld!) oder ihr Kind im Anschluss überfordern oder unterforderen oder was auch immer.
HB ist auch oft eine schöne Ausrede für faule Kinder, usw.
Daher hatte ich einfach die Idee, dass man die Themen "Eltern- und Kinderplattform" und "Beratung" vielleicht trennen sollte.
Aber ich lasse mich auch gerne belehren, wenn ich den falschen Eindruck gewonnen habe.
Liebe Grüße
Alexander
Re: Re: Beratungsstellen/Vereine?
[quote=Alexander Volland,11.04.2007 , 13:16]
Ich hatte bisweilen nur den Eindruck, dass Rat-suchenden eine "falsche Wissenschaftlichkeit" präsentiert wird.
[/quote]
Ich war gerade noch mal auf der Webseite geschaut und habe nach Beispielen geschaut:
"Wie können Eltern ihre hochbegabten Kinder fördern?"
--> Wird das im folgenden wirklich beantwortet?
* Bremsen Sie nicht den Lerneifer des Kindes. Lassen Sie aber das Kind das Tempo beim Lernen bestimmen ...
* Machen Sie Anregungen und Angebote für andere Themengebiete
---> andere Themengebiete? Also doch dem Kind sagen, was es tun soll?
* Fördern Sie die Stärken des Kindes, arbeiten Sie an seinen Schwächen, quälen es aber nicht damit.
---> das gilt für alle Kinder, oder?
* Sprechen Sie offen mit dem Kind über Vor- und Nachteile der Hochbegabung
---> Und die sind?
* Besuchen Sie gemeinsam Museen, Ausstellungen, Konzerte (E- und U-Musik), Theater, Lesungen, Kabarett, Bibliotheken.
---> das gilt für alle Kinder, oder?
* Ermöglichen Sie Ihrem Kind den Zugang zu Büchern, Computer und Software (Bibliotheken). Damit können Sie sich auch selbst entlasten.
---> das gilt für alle Kinder, oder?
* Nutzen Sie außerschulische Angebote, wie fremdsprachliche Früherziehung, Computerkurse, Schach-Klubs, VHS-Kurse, Uni-Veranstaltungen für Kinder, aber auch Sport, Kunst oder Musik.
---> das gilt für alle Kinder, oder?
* Unterstützen Sie Ihr Kind bei Problemen in Kindergarten oder Schule.
---> das gilt für alle Kinder, oder?
* Vermitteln Sie praktische Fähigkeiten für Alltags-Leben in Familie, Schule und Gesellschaft.
---> das gilt für alle Kinder, oder?
* Der Umgang mit hoch begabten Kindern ist auch für Eltern nicht immer leicht. Gönnen Sie sich daher Freiräume, wie z.B. Ruhezeiten am Mittag und Abend. Das ist unmittelbar gut für Sie, mittelbar aber auch für Kind.
---> das gilt für alle Kinder, oder?
* Versuchen Sie mit dem Thema Hochbegabung weitgehend offen umzugehen, auch wenn dies immer eine Gratwanderung ist.
---> Sicher? Muss mein Kind wirklich vor allen anderen einen Seelenstrip machen?
Das nur so als Beispiel, wo ich denke, dass suboptimal "beraten" wird.
Viele Grüße
Alexander
Ich hatte bisweilen nur den Eindruck, dass Rat-suchenden eine "falsche Wissenschaftlichkeit" präsentiert wird.
[/quote]
Ich war gerade noch mal auf der Webseite geschaut und habe nach Beispielen geschaut:
"Wie können Eltern ihre hochbegabten Kinder fördern?"
--> Wird das im folgenden wirklich beantwortet?
* Bremsen Sie nicht den Lerneifer des Kindes. Lassen Sie aber das Kind das Tempo beim Lernen bestimmen ...
* Machen Sie Anregungen und Angebote für andere Themengebiete
---> andere Themengebiete? Also doch dem Kind sagen, was es tun soll?
* Fördern Sie die Stärken des Kindes, arbeiten Sie an seinen Schwächen, quälen es aber nicht damit.
---> das gilt für alle Kinder, oder?
* Sprechen Sie offen mit dem Kind über Vor- und Nachteile der Hochbegabung
---> Und die sind?
* Besuchen Sie gemeinsam Museen, Ausstellungen, Konzerte (E- und U-Musik), Theater, Lesungen, Kabarett, Bibliotheken.
---> das gilt für alle Kinder, oder?
* Ermöglichen Sie Ihrem Kind den Zugang zu Büchern, Computer und Software (Bibliotheken). Damit können Sie sich auch selbst entlasten.
---> das gilt für alle Kinder, oder?
* Nutzen Sie außerschulische Angebote, wie fremdsprachliche Früherziehung, Computerkurse, Schach-Klubs, VHS-Kurse, Uni-Veranstaltungen für Kinder, aber auch Sport, Kunst oder Musik.
---> das gilt für alle Kinder, oder?
* Unterstützen Sie Ihr Kind bei Problemen in Kindergarten oder Schule.
---> das gilt für alle Kinder, oder?
* Vermitteln Sie praktische Fähigkeiten für Alltags-Leben in Familie, Schule und Gesellschaft.
---> das gilt für alle Kinder, oder?
* Der Umgang mit hoch begabten Kindern ist auch für Eltern nicht immer leicht. Gönnen Sie sich daher Freiräume, wie z.B. Ruhezeiten am Mittag und Abend. Das ist unmittelbar gut für Sie, mittelbar aber auch für Kind.
---> das gilt für alle Kinder, oder?
* Versuchen Sie mit dem Thema Hochbegabung weitgehend offen umzugehen, auch wenn dies immer eine Gratwanderung ist.
---> Sicher? Muss mein Kind wirklich vor allen anderen einen Seelenstrip machen?
Das nur so als Beispiel, wo ich denke, dass suboptimal "beraten" wird.
Viele Grüße
Alexander
Re: Nein, suboptimal bestimmt nicht! Vorsicht lang!
Lieber Alexander Volland,
dies alles kann ich nicht unkommentiert stehen lassen, denn auch ich bin ehrenamtliche Beraterin bei der DGhK, dies seit ca.7 Jahren.
Ich bin damals durch meine (hochbegabt getestete) Tochter zu dieser Gesellschaft gekommen und habe dann irgendwann entschieden, dass Hilfe für Familien mit HB Kindern mehr als dringend nötig ist und ich deswegen mein Wissen und meine Erfahrungen weitergeben möchte.
Zuerst: Wir präsentieren keine "falsche Wissenschaftlichkeit", sondern orientieren uns an den aktuellen Erkenntnissen zum Thema Hochbegabung.
Wobei auch die Wissenschaftler sich überhaupt nicht einig sind, wie man HB beurteilen sollte - angefangen von den "Ursachen", der Identifikation über Arten der Förderung bis zum Thema Underachiever, usw.- aber das ist wieder ein anderes Feld für Diskussionen...
Von daher sind natürlich unsere Informationen auch leicht gefärbt, je nachdem, welche Theorien uns am ehesten einleuchten.
Berater und Beraterinnen der DGhK haben nicht nur durch eigenes Erleben (oft schon in der 3.Generation) Erfahrung zum Thema HB zu bieten, sie absolvieren auch diverse Schulungen und sind meist ziemlich fit, was die aktuelle Literatur zum Thema zu bieten hat.
Da können wir z.B. locker mit den meisten Erzieherinnen, Lehrerinnen, Kinderärzten mithalten, bei denen das Thema HB in der Ausbildung überhaupt nicht vorkommt - traurig, aber wahr. Oben Genannte erwerben Wissen über HB meist nur, weil sie selbst am Thema interessiert sind und sich selbst informieren und dann Fortbildungen oder Fachtagungen besuchen (die wir übrigens auch des öfteren organisieren...)
Auch Psychologen sind nur Experten für HB, wenn sie dafür extra ausgebildet sind bzw. sich spezialisiert haben. Von diesen gibt es nicht gerade viele - so müssten Eltern, wenn sie sich nur von Psychologen beraten lassen würden, sicherlich 1/2 bis 1 Jahr auf einen Termin warten müssen. Das ist natürlich nicht möglich, insbesondere, wenn es einem Kind akut sehr schlecht geht - da brennt es an allen Ecken und Kanten.
Zitat:
"Die Folge ist, dass Eltern dann beispielsweise mit abenteuerlichen Ideen zu den Lehrern kommen (die sind ja sowieso an allem Schuld!) oder ihr Kind im Anschluss überfordern oder unterfordern oder was auch immer.
HB ist auch oft eine schöne Ausrede für faule Kinder, usw."
Wir in unserem Regionalverein raten den Eltern immer, zuerst die Zusammenarbeit mit der Lehrerin zu suchen. Schließlich sind sie Partner in der Ausbildung und Erziehung des Kindes. Sollte dies überhaupt nicht funktionieren, ist manchmal eine stufenweise "Eskalation" notwendig.
Ich weiß nicht, was Sie mit "abenteuerlichen Ideen" genau meinen - ich persönlich halte es für ganz normal, jedes Kind nach seinen Fähigkeiten zu fördern. Da aber unsere deutsche Schule dafür noch immer nicht eingerichtet ist, muss man auch manchmal ungewöhnliche Wege gehen. Wobei ich differenzierten Unterricht nicht gerade ungewöhnlich finde...
Wenn es denn nicht anders geht, empfehlen wir auch ein Springen in die nächsthöhere Klassenstufe - unter den Voraussetzungen, dass 1.das Kind es auch will, 2. es nach einer angemessenen Zeit dem Unterrichtsstoff voraussichtlich ohne große Probleme folgen kann 3. (sehr wichtig!) die aufnehmende Lehrerin dem Springen positiv gegenübersteht und das Kind unterstützen will. Zwar wird immer wieder gerne der Altersunterschied zitiert als Contra gegen ein Springen, unserer Erfahrung nach hat dies aber weniger Nachteile als ein Verbleiben in der niedrigen Klassenstufe, wenn Frustration, Aggression, Depression und negative Anpassung zu fürchten sind. Hochbegabte Kinder sind in der Regel mit höheren Anforderungen nicht überfordert, sie sind eher von einem die Persönlichkeit schädigendem Umfeld überfordert und reagieren manchmal, sogar in jungen Jahren, mit Suizidandrohungen oder gar -versuchen.
Ein "faules" Kind von einem hochbegabten Kind zu unterscheiden, ist nicht gar zu schwer. Denn wenn es für HB-Kinder interessant wird, laufen sie oft zur Höchstform auf. Davon abgesehen gibt es natürlich auch faule hochbegabte Kinder
Das sind dann die, die nie an ihre Grenzen gekommen sind, weil sie nicht ihren Fähigkeiten entsprechend gefordert wurden. Sie sind es gewöhnt, mit wenig Energie ein Höchstmaß an Effekt zu erzielen. Mann kann natürlich darüber streiten, ob das ein Lebensziel sein könnte...
Nun schreibe ich mal dazwischen:
"Wie können Eltern ihre hochbegabten Kinder fördern?"
--> Wird das im folgenden wirklich beantwortet?"
Das kann man am besten im Einzelfall in der Beratung raten.
Es kommt auf das Kind und seine Persönlichkeit drauf an, was es für Neigungen, Stärken und auch Defizite hat.
"* Bremsen Sie nicht den Lerneifer des Kindes. Lassen Sie aber das Kind das Tempo beim Lernen bestimmen ...
* Machen Sie Anregungen und Angebote für andere Themengebiete
---> andere Themengebiete? Also doch dem Kind sagen, was es tun soll?"
"Anregungen und Angebote" heißt nicht, dass man dem Kind sagt, was es tun soll, sondern dass man unterschiedliche Tätigkeitsfelder ermöglicht. Interessiert sich ein junges Kind z.B. für Sprachen, empfehlen wir lieber eine Sprache, die nicht gleich in Grundschule oder weiterführender Schule drankommt (wie z.B. Englisch) sondern z.B. so "exotische" Dinge wie Chinesisch, Japanisch, Russisch.
"* Fördern Sie die Stärken des Kindes, arbeiten Sie an seinen Schwächen, quälen es aber nicht damit.
---> das gilt für alle Kinder, oder?"
Natürlich! Aber bei HB-Kindern wird oft gerade nach den Defiziten gebohrt, "weil die ja sowieso genug Stärken haben". Es heißt aber richtig: "Die Stärken stärken und die Schwächen schwächen".
"* Sprechen Sie offen mit dem Kind über Vor- und Nachteile der Hochbegabung
---> Und die sind?"
Also, ich denke doch, da sind Sie selbst ein Experte, nicht wahr?
Aber nur kurz: Vorteile sind z.B. schneller Wissenserwerb und oft lebenslanges Vergnügen an neuen Erfahrungen. Nachteil ist z.B. dass passende Partner/Freunde im Leben rar sind, die auf der gleichen Wellenlänge ticken. Das beginnt schon im Kindergarten und endet leider nicht im Erwachsenenalter. (Sind Sie nicht deswegen bei Mensa?)
"* Besuchen Sie gemeinsam Museen, Ausstellungen, Konzerte (E- und U-Musik), Theater, Lesungen, Kabarett, Bibliotheken.
---> das gilt für alle Kinder, oder?"
Klar! Aber besucht man auch mit einem 4 jährigen eine Wagner-Oper, wenn er es unbedingt möchte? Oder glaubt man der Umwelt, die einen für verrückt hält, "weil man sein Kind in die Oper schleift"?
Besorgt man seinem 4 jährigen Kind einen Büchereiausweis, weil es schon lesen kann? Oder traut man sich dann doch nicht, weil sonst der Bibliothekar Sprüche macht wie: "Na, das schwindelst du doch, du lernst doch erst in der Schule lesen!"
"* Ermöglichen Sie Ihrem Kind den Zugang zu Büchern, Computer und Software (Bibliotheken). Damit können Sie sich auch selbst entlasten.
---> das gilt für alle Kinder, oder?"
Klar! Siehe oben...
Aber stellen Sie sich mal das Gesicht von der Verkäuferin vor, wenn sie nach einem Computerprogramm für eine rechnende 3-jährige fragen?
"* Nutzen Sie außerschulische Angebote, wie fremdsprachliche Früherziehung, Computerkurse, Schach-Klubs, VHS-Kurse, Uni-Veranstaltungen für Kinder, aber auch Sport, Kunst oder Musik.
---> das gilt für alle Kinder, oder?"
Natürlich. Es ist aber fast überall schwierig, Kindern, die jünger sind als 6-8 Jahre, solche Dinge zu ermöglichen.
Dazu kommt noch, dass HB-Kinder meist auf diesen Gebieten mehr Input benötigen als andere Kinder, da stößt man als Eltern auch mal an seine physischen, psychischen und nicht zuletzt auch an finanzielle Grenzen.
"* Unterstützen Sie Ihr Kind bei Problemen in Kindergarten oder Schule.
---> das gilt für alle Kinder, oder?"
Ja, aber es sind oft andere, ungewöhnliche Probleme. Das erfordert auch von gestandenen Eltern einigen Mut.
"* Vermitteln Sie praktische Fähigkeiten für Alltags-Leben in Familie, Schule und Gesellschaft.
---> das gilt für alle Kinder, oder?"
Aber klar. Ist aber z.B. wegen des "Andersseins" nicht immer einfach.
"* Der Umgang mit hoch begabten Kindern ist auch für Eltern nicht immer leicht. Gönnen Sie sich daher Freiräume, wie z.B. Ruhezeiten am Mittag und Abend. Das ist unmittelbar gut für Sie, mittelbar aber auch für Kind.
---> das gilt für alle Kinder, oder?"
Sicher. Aber Eltern von HB-Kindern stoßen öfter an ihre Grenzen, so jedenfalls meine Erfahrung (siehe oben).
"* Versuchen Sie mit dem Thema Hochbegabung weitgehend offen umzugehen, auch wenn dies immer eine Gratwanderung ist.
---> Sicher? Muss mein Kind wirklich vor allen anderen einen Seelenstrip machen?"
Nein, natürlich muss kein Kind einen "Seelenstrip" machen.
Damit ist gemeint, dass das Kind von seiner Hochbegabung wissen sollte, dass man es nicht als peinliche Krankheit behandelt, dass man Mut und Selbstsicherheit vermitteln sollte, auch wenn es manchmal schwerfällt. Das heißt nicht, dass ich meinem Kind ein HB-Schild umhänge, sondern dass man Akzeptanz erwarten kann von anderen, egal, wie "anders" das Kind ist.
"Das nur so als Beispiel, wo ich denke, dass suboptimal "beraten" wird."
Nein, ich bin sicher, dass bei uns überhaupt nicht "suboptimal" beraten wird, sondern sehr gut. Vielleicht sollten Sie sich mal persönlich mit Beratern/Beraterinnen unterhalten. Vielleicht sind Sie aber auch selbst zu sehr "betroffen?"
Aber dies ist sicherlich wieder nur ein Griff in meine "Laien-psychologen-Kiste" ...
Viele Grüße
Argiope
dies alles kann ich nicht unkommentiert stehen lassen, denn auch ich bin ehrenamtliche Beraterin bei der DGhK, dies seit ca.7 Jahren.
Ich bin damals durch meine (hochbegabt getestete) Tochter zu dieser Gesellschaft gekommen und habe dann irgendwann entschieden, dass Hilfe für Familien mit HB Kindern mehr als dringend nötig ist und ich deswegen mein Wissen und meine Erfahrungen weitergeben möchte.
Zuerst: Wir präsentieren keine "falsche Wissenschaftlichkeit", sondern orientieren uns an den aktuellen Erkenntnissen zum Thema Hochbegabung.
Wobei auch die Wissenschaftler sich überhaupt nicht einig sind, wie man HB beurteilen sollte - angefangen von den "Ursachen", der Identifikation über Arten der Förderung bis zum Thema Underachiever, usw.- aber das ist wieder ein anderes Feld für Diskussionen...
Von daher sind natürlich unsere Informationen auch leicht gefärbt, je nachdem, welche Theorien uns am ehesten einleuchten.
Berater und Beraterinnen der DGhK haben nicht nur durch eigenes Erleben (oft schon in der 3.Generation) Erfahrung zum Thema HB zu bieten, sie absolvieren auch diverse Schulungen und sind meist ziemlich fit, was die aktuelle Literatur zum Thema zu bieten hat.
Da können wir z.B. locker mit den meisten Erzieherinnen, Lehrerinnen, Kinderärzten mithalten, bei denen das Thema HB in der Ausbildung überhaupt nicht vorkommt - traurig, aber wahr. Oben Genannte erwerben Wissen über HB meist nur, weil sie selbst am Thema interessiert sind und sich selbst informieren und dann Fortbildungen oder Fachtagungen besuchen (die wir übrigens auch des öfteren organisieren...)
Auch Psychologen sind nur Experten für HB, wenn sie dafür extra ausgebildet sind bzw. sich spezialisiert haben. Von diesen gibt es nicht gerade viele - so müssten Eltern, wenn sie sich nur von Psychologen beraten lassen würden, sicherlich 1/2 bis 1 Jahr auf einen Termin warten müssen. Das ist natürlich nicht möglich, insbesondere, wenn es einem Kind akut sehr schlecht geht - da brennt es an allen Ecken und Kanten.
Zitat:
"Die Folge ist, dass Eltern dann beispielsweise mit abenteuerlichen Ideen zu den Lehrern kommen (die sind ja sowieso an allem Schuld!) oder ihr Kind im Anschluss überfordern oder unterfordern oder was auch immer.
HB ist auch oft eine schöne Ausrede für faule Kinder, usw."
Wir in unserem Regionalverein raten den Eltern immer, zuerst die Zusammenarbeit mit der Lehrerin zu suchen. Schließlich sind sie Partner in der Ausbildung und Erziehung des Kindes. Sollte dies überhaupt nicht funktionieren, ist manchmal eine stufenweise "Eskalation" notwendig.
Ich weiß nicht, was Sie mit "abenteuerlichen Ideen" genau meinen - ich persönlich halte es für ganz normal, jedes Kind nach seinen Fähigkeiten zu fördern. Da aber unsere deutsche Schule dafür noch immer nicht eingerichtet ist, muss man auch manchmal ungewöhnliche Wege gehen. Wobei ich differenzierten Unterricht nicht gerade ungewöhnlich finde...
Wenn es denn nicht anders geht, empfehlen wir auch ein Springen in die nächsthöhere Klassenstufe - unter den Voraussetzungen, dass 1.das Kind es auch will, 2. es nach einer angemessenen Zeit dem Unterrichtsstoff voraussichtlich ohne große Probleme folgen kann 3. (sehr wichtig!) die aufnehmende Lehrerin dem Springen positiv gegenübersteht und das Kind unterstützen will. Zwar wird immer wieder gerne der Altersunterschied zitiert als Contra gegen ein Springen, unserer Erfahrung nach hat dies aber weniger Nachteile als ein Verbleiben in der niedrigen Klassenstufe, wenn Frustration, Aggression, Depression und negative Anpassung zu fürchten sind. Hochbegabte Kinder sind in der Regel mit höheren Anforderungen nicht überfordert, sie sind eher von einem die Persönlichkeit schädigendem Umfeld überfordert und reagieren manchmal, sogar in jungen Jahren, mit Suizidandrohungen oder gar -versuchen.
Ein "faules" Kind von einem hochbegabten Kind zu unterscheiden, ist nicht gar zu schwer. Denn wenn es für HB-Kinder interessant wird, laufen sie oft zur Höchstform auf. Davon abgesehen gibt es natürlich auch faule hochbegabte Kinder
Das sind dann die, die nie an ihre Grenzen gekommen sind, weil sie nicht ihren Fähigkeiten entsprechend gefordert wurden. Sie sind es gewöhnt, mit wenig Energie ein Höchstmaß an Effekt zu erzielen. Mann kann natürlich darüber streiten, ob das ein Lebensziel sein könnte...Nun schreibe ich mal dazwischen:
"Wie können Eltern ihre hochbegabten Kinder fördern?"
--> Wird das im folgenden wirklich beantwortet?"
Das kann man am besten im Einzelfall in der Beratung raten.
Es kommt auf das Kind und seine Persönlichkeit drauf an, was es für Neigungen, Stärken und auch Defizite hat.
"* Bremsen Sie nicht den Lerneifer des Kindes. Lassen Sie aber das Kind das Tempo beim Lernen bestimmen ...
* Machen Sie Anregungen und Angebote für andere Themengebiete
---> andere Themengebiete? Also doch dem Kind sagen, was es tun soll?"
"Anregungen und Angebote" heißt nicht, dass man dem Kind sagt, was es tun soll, sondern dass man unterschiedliche Tätigkeitsfelder ermöglicht. Interessiert sich ein junges Kind z.B. für Sprachen, empfehlen wir lieber eine Sprache, die nicht gleich in Grundschule oder weiterführender Schule drankommt (wie z.B. Englisch) sondern z.B. so "exotische" Dinge wie Chinesisch, Japanisch, Russisch.
"* Fördern Sie die Stärken des Kindes, arbeiten Sie an seinen Schwächen, quälen es aber nicht damit.
---> das gilt für alle Kinder, oder?"
Natürlich! Aber bei HB-Kindern wird oft gerade nach den Defiziten gebohrt, "weil die ja sowieso genug Stärken haben". Es heißt aber richtig: "Die Stärken stärken und die Schwächen schwächen".
"* Sprechen Sie offen mit dem Kind über Vor- und Nachteile der Hochbegabung
---> Und die sind?"
Also, ich denke doch, da sind Sie selbst ein Experte, nicht wahr?
Aber nur kurz: Vorteile sind z.B. schneller Wissenserwerb und oft lebenslanges Vergnügen an neuen Erfahrungen. Nachteil ist z.B. dass passende Partner/Freunde im Leben rar sind, die auf der gleichen Wellenlänge ticken. Das beginnt schon im Kindergarten und endet leider nicht im Erwachsenenalter. (Sind Sie nicht deswegen bei Mensa?)
"* Besuchen Sie gemeinsam Museen, Ausstellungen, Konzerte (E- und U-Musik), Theater, Lesungen, Kabarett, Bibliotheken.
---> das gilt für alle Kinder, oder?"
Klar! Aber besucht man auch mit einem 4 jährigen eine Wagner-Oper, wenn er es unbedingt möchte? Oder glaubt man der Umwelt, die einen für verrückt hält, "weil man sein Kind in die Oper schleift"?
Besorgt man seinem 4 jährigen Kind einen Büchereiausweis, weil es schon lesen kann? Oder traut man sich dann doch nicht, weil sonst der Bibliothekar Sprüche macht wie: "Na, das schwindelst du doch, du lernst doch erst in der Schule lesen!"
"* Ermöglichen Sie Ihrem Kind den Zugang zu Büchern, Computer und Software (Bibliotheken). Damit können Sie sich auch selbst entlasten.
---> das gilt für alle Kinder, oder?"
Klar! Siehe oben...
Aber stellen Sie sich mal das Gesicht von der Verkäuferin vor, wenn sie nach einem Computerprogramm für eine rechnende 3-jährige fragen?
"* Nutzen Sie außerschulische Angebote, wie fremdsprachliche Früherziehung, Computerkurse, Schach-Klubs, VHS-Kurse, Uni-Veranstaltungen für Kinder, aber auch Sport, Kunst oder Musik.
---> das gilt für alle Kinder, oder?"
Natürlich. Es ist aber fast überall schwierig, Kindern, die jünger sind als 6-8 Jahre, solche Dinge zu ermöglichen.
Dazu kommt noch, dass HB-Kinder meist auf diesen Gebieten mehr Input benötigen als andere Kinder, da stößt man als Eltern auch mal an seine physischen, psychischen und nicht zuletzt auch an finanzielle Grenzen.
"* Unterstützen Sie Ihr Kind bei Problemen in Kindergarten oder Schule.
---> das gilt für alle Kinder, oder?"
Ja, aber es sind oft andere, ungewöhnliche Probleme. Das erfordert auch von gestandenen Eltern einigen Mut.
"* Vermitteln Sie praktische Fähigkeiten für Alltags-Leben in Familie, Schule und Gesellschaft.
---> das gilt für alle Kinder, oder?"
Aber klar. Ist aber z.B. wegen des "Andersseins" nicht immer einfach.
"* Der Umgang mit hoch begabten Kindern ist auch für Eltern nicht immer leicht. Gönnen Sie sich daher Freiräume, wie z.B. Ruhezeiten am Mittag und Abend. Das ist unmittelbar gut für Sie, mittelbar aber auch für Kind.
---> das gilt für alle Kinder, oder?"
Sicher. Aber Eltern von HB-Kindern stoßen öfter an ihre Grenzen, so jedenfalls meine Erfahrung (siehe oben).
"* Versuchen Sie mit dem Thema Hochbegabung weitgehend offen umzugehen, auch wenn dies immer eine Gratwanderung ist.
---> Sicher? Muss mein Kind wirklich vor allen anderen einen Seelenstrip machen?"
Nein, natürlich muss kein Kind einen "Seelenstrip" machen.
Damit ist gemeint, dass das Kind von seiner Hochbegabung wissen sollte, dass man es nicht als peinliche Krankheit behandelt, dass man Mut und Selbstsicherheit vermitteln sollte, auch wenn es manchmal schwerfällt. Das heißt nicht, dass ich meinem Kind ein HB-Schild umhänge, sondern dass man Akzeptanz erwarten kann von anderen, egal, wie "anders" das Kind ist.
"Das nur so als Beispiel, wo ich denke, dass suboptimal "beraten" wird."
Nein, ich bin sicher, dass bei uns überhaupt nicht "suboptimal" beraten wird, sondern sehr gut. Vielleicht sollten Sie sich mal persönlich mit Beratern/Beraterinnen unterhalten. Vielleicht sind Sie aber auch selbst zu sehr "betroffen?"
Aber dies ist sicherlich wieder nur ein Griff in meine "Laien-psychologen-Kiste" ...
Viele Grüße
Argiope
Re: Beratungsstellen/Vereine?
Hallo Argiope,
ich finde deinen Beitrag zur Arbeit der DGhk sehr interessant. Ich bin durch Zufall auf das Thema Hochbegabung gestoßen, weil ich in einem anderen Forum über Hochbegabung gelesen habe und dann die Merkmale mit meinem Sohn verglichen habe. Viele dieser Merkmale passten auf ihn und deshalb lese ich in diesem Forum schon seit einiger Zeit mit und versuche mehr über Hochbegabung bei Kleinkindern rauszubekommen.
Aber vielleicht könnte gerade Ihre Gesellschaft dazubeitragen, dass eine Erkennung von HB noch früher möglich ist. Damit meine ich keine Tests, sondern dass Eltern eine mögliche Hochbegabung schneller erkennen können. Durch die Erfahrungen in bis zu drei Generationen und durch die Erfahrung mit mehreren HB-Kindern in einer Familie ist es vielleicht möglich noch mehr Gemeinsamkeiten der HBs in den ersten Jahren aufzulisten. So könnte auf die Kinder schon früh eingegangen werden und man müsste nicht erst warten, bis es in Kindergarten und Schule zu Problemen kommt. Es bringt den Kindern schon eine ganze Menge, wenn man die Möglichkeit eine HB in Betracht zieht und somit viele Dinge einfach anbietet, die man sonst nicht unbedingt ausprobiert hätte.
Viele Grüße
news
ich finde deinen Beitrag zur Arbeit der DGhk sehr interessant. Ich bin durch Zufall auf das Thema Hochbegabung gestoßen, weil ich in einem anderen Forum über Hochbegabung gelesen habe und dann die Merkmale mit meinem Sohn verglichen habe. Viele dieser Merkmale passten auf ihn und deshalb lese ich in diesem Forum schon seit einiger Zeit mit und versuche mehr über Hochbegabung bei Kleinkindern rauszubekommen.
Aber vielleicht könnte gerade Ihre Gesellschaft dazubeitragen, dass eine Erkennung von HB noch früher möglich ist. Damit meine ich keine Tests, sondern dass Eltern eine mögliche Hochbegabung schneller erkennen können. Durch die Erfahrungen in bis zu drei Generationen und durch die Erfahrung mit mehreren HB-Kindern in einer Familie ist es vielleicht möglich noch mehr Gemeinsamkeiten der HBs in den ersten Jahren aufzulisten. So könnte auf die Kinder schon früh eingegangen werden und man müsste nicht erst warten, bis es in Kindergarten und Schule zu Problemen kommt. Es bringt den Kindern schon eine ganze Menge, wenn man die Möglichkeit eine HB in Betracht zieht und somit viele Dinge einfach anbietet, die man sonst nicht unbedingt ausprobiert hätte.
Viele Grüße
news
Re: Beratungsstellen/Vereine?
Hallo News,
genau dies meine ich auch.
Zwar sind die meisten von uns keine "Wissenschaftler/innen", dennoch fühlen wir uns kompetent genug (insbesondere diejenigen, die schon lange beraten), um andere Eltern und auch andere Interessenten in ihrer Informationssuche zu unterstützen. Durch unsere kleinen und großen Netzwerke können wir auf einen Erfahrungsschatz zurückgreifen, den kaum ein anderer vorweisen kann.
Davon aber abgesehen: Viele Eltern tun schon intuitiv das Richtige, lassen sich aber durch viele wohlgemeinte Ratschläge von außen verwirren und verängstigen.
Da ist es auch wichtig, wenn man einfach mal sagt: ja, du hast es richtig und gut gemacht!
Bei vielen jungen Kindern kann man natürlich noch keine richtige Diagnostik machen, aber wenn man "im Zweifel für die Hochbegabung" handelt und nach den Bedürfnissen des Kindes schaut, macht man in der Regel nichts falsch.
Viele Grüße Argiope
genau dies meine ich auch.
Zwar sind die meisten von uns keine "Wissenschaftler/innen", dennoch fühlen wir uns kompetent genug (insbesondere diejenigen, die schon lange beraten), um andere Eltern und auch andere Interessenten in ihrer Informationssuche zu unterstützen. Durch unsere kleinen und großen Netzwerke können wir auf einen Erfahrungsschatz zurückgreifen, den kaum ein anderer vorweisen kann.
Davon aber abgesehen: Viele Eltern tun schon intuitiv das Richtige, lassen sich aber durch viele wohlgemeinte Ratschläge von außen verwirren und verängstigen.
Da ist es auch wichtig, wenn man einfach mal sagt: ja, du hast es richtig und gut gemacht!
Bei vielen jungen Kindern kann man natürlich noch keine richtige Diagnostik machen, aber wenn man "im Zweifel für die Hochbegabung"
handelt und nach den Bedürfnissen des Kindes schaut, macht man in der Regel nichts falsch.Viele Grüße Argiope
Re: Beratungsstellen/Vereine?
Hallo,
i
i